CHUYÊN ĐỀ

CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

Các phương pháp đã và đang  thường sử dụng. ( các phương pháp dạy học được GV linh hoạt trong các môn học giúp học sinh học tập một cách thoải mái, tự tin và hiệu quả, phát huy được năng lực học tập của các em, giúp các em được học và học được.)

1/ Phương pháp vấn đáp, đàm thoại  sử dụng nhiều trong các môn tập đọc, kể chuyện, Lịch sử, Địa lí…

2/ phương pháp thực hành( làm mẫu- huấn luyện): Phương pháp này là phương pháp được sử dụng nhiều trong các môn học thể dục, Thủ công, Kĩ thuật.

3/ Phương pháp thảo luận, đóng vai là phương pháp đặc trưng của môn đạo đức.

4/ Phương pháp quan sát: Đây là phương pháp đặc trưng trong các môn TN-XH; Khoa, Sử; Địa. Các em quan sát các sự vật, hiện tượng thực tế, tranh ảnh, băng hình…

5/ Phương pháp trực quan: ( dùng kênh hình, mô hình, vật thât)  là phương pháp đặc trưng trong các môn Lịch sử. Toán ….

6/ Phương pháp động não: Dùng nhiều trong các môn học.

7/ Phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm: Là phương pháp tích cực hóa các hoạt động của người học, giáo viên tổ chức các hoạt động thông qua hoạt động học. Mọi học sinh cùng được tham gia hoạt động, các em bộc lộ được mính và có cơ hội phát triển.

8/ Phương pháp dạy học qua trải nghiệm: Đây là phương pháp dạy học có tính thực tế cao, giúp cho các em thông qua việc làm cụ thể để tìm tòi khám phá kiến thức. Gv đưa ra tình huống; hoặc trò chơi; hoặc hỏi về những kinh nghiệm sống…., sau đó Gv cùng HS phân tích, chia sẻ, so sánh, xử lí hoặc hồi tưởng… Gv đặt câu hỏi dẫn dắt đên nội  dung bài học. Phương pháp dạy học này GV nêu câu hỏi dẫn dắt, học sinh rút ra kết luận.

9/ Phương pháp dạy học theo hợp đồng: Đây là phương pháp dạy học mà HS làm việc theo một gói các nhiệm vụ trong thời gian nhất định.

10/ Trò chơi.

CÁC KĨ THUẬT DẠY HỌC

1/Kĩ thuật các mảnh ghép:

Là kĩ thuật tổ chức hoạt động hợp tác:

Ví dụ: Khi dạy bài câu đơn – câu ghép.

Vòng 1 :  Cho 3 nhóm thảo luận 3 nội dung:

Thế nào là câu đơn, cho ví dụ và phân tích thành phần câu?

Thế nào là câu phức, cho ví dụ và phân tích thành phần câu?

Thế nào là câu ghép, cho ví dụ và phân tích thành phần câu?

Vòng 2: Cả 3 nhóm cùng thảo luận nội dung:

Câu đơn và câu ghép khác nhau như thế nào? Cho ví dụ minh họa.

2/ Kĩ thuật khăn trải bàn:

Từng HS ghi ý kiến của mình sau đó  trao đổi , tổng hợp và thống nhất chung một ý kiến và ghi vào ô giữa.

3 / Kĩ thuật công đoạn:

Gv chia nhỏ nội dung của bài, mỗi nhóm một nội dung để thảo luận. Ví dụ: Khi dạy bài : Không khí gồm những thành phần nào( Khoa 4)

Nhóm 1,2 : Làm thí nghiệm chứng minh không khí có 2 thành phần chính là khí ô xi duy trì sự cháy và khí ni-tơ không duy trì duy trì sự cháy.

Nhóm 3, 4: Làm thí nghiệm chứng minh không khí có hơi nước.

Nhóm 5;6 : Làm thí nghiệm chứng minh không khí có chứa bụi, vi khuẩn…

Qua các thí nghiệm của các nhóm chứng tỏ không khí chứa ôxi, ni tơ, hơi nước, bụi, vi khuẩn…

Kĩ thuật mang tính hợp tác rất cao: Ví dụ Gv đưa ra 5 nội dung cho 5 nhóm, từng nhóm thảo luận và ghi ý kiến sau đó chuyền đi cho các nhóm khác bổ sung ý kiến, lần lượt các nhóm đều được bổ sung đủ 5 nội dung GV đưa ra cho 5 nhóm. Từng nhóm lên báo cáo và chất vấn, hoặc thống nhất các ý  kiến của các nhóm bạn.

4/ Kĩ thuật xoay ổ bi:

-         Xếp 2 vòng tròn (trong và ngoài): Số lẻ đứng vòng trong, số chẵn đứng vòng ngoài.

-         Vòng trong đứng yên vị trí, vòng ngoài xoay lần lượt từng số (đối diện từng cặp trong ngoài).

5/ Kỹ thuật hình tháp (bông tuyết)

-         Nhóm đôi thảo luận – thảo luận chung nhóm lớn.

-         1 nhóm lên trình bày, các nhóm đều  treo bảng dò theo, nếu tùy ý thì đánh dâu (P)

-         Sẽ lấy được ý chung nhất (là những ý các nhóm trùng nhau)

6/ Mạng ý nghĩa:

-         Dùng dạy Tập đọc.

-         Dùng dạy Tập làm văn.